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En este artículo se analiza la Minzu University of China (MUC), la universidad para minorías étnicas más importante de la nación, en relación con los puntos de vista que tienen los profesores acerca de las iniciativas para fortalecer la MUC como universidad integral. Sobre la base de un método de casos prácticos, y utilizando la cultura organizativa como visión teórica, los autores identifican tres narrativas de cambio que los profesores de la universidad Minzu utilizan para describir y entender el contexto institucional contemporáneo: internacionalización, mercantilización y desarrollo étnico-cultural. Estas narrativas se debaten teniendo en cuenta la misión histórica de la universidad de atender los asuntos étnicos de la nación. Finalmente, se establecen comparaciones con respecto a las tendencias mundiales en la reforma de la educación superior así como con otras universidades dirigidas a las minorías, por ejemplo, las Facultades y Universidades Históricamente Negras” (HBCU, por sus siglas en inglés) de Estados Unidos.